Dia do Livro

Ilustração nos livros voltados para as crianças

Um dos aspectos mais importantes para as crianças que ainda não leem é a ilustração. A ilustração é a primeira porta de acesso à fantasia, à imaginação e ao código da escrita. Normalmente, em termos gerais, para a escolha de um texto a ser trabalhado na educação pré-escolar, são adotados os seguintes critérios:


1. FORMATO– tem que ser resistente, em virtude da manipulação pouco experiente;


2. MATERIAL – cartão plastificado, preferencialmente;


3. TAMANHO GRANDE – os livros de formato quadrado parecem agradar mais às crianças que, comumente, sentam-se em rodinhas com o livro aberto sobre o colo para realizar leituras. Tem que ser aprazível, fácil e acessível, além de dar à criança o ar de estar interagindo com a história;


4. ILUSTRAÇÃO – bem visível, clara (no sentido de concisa), poucos elementos, cores quentes, ilustrações contrastadas (contraste é a diferença nas propriedades visuais que faz com que um objeto seja distinguível de outros e do plano de fundo), predominância de forma arredondada, evitando as formas angulosas;


5. TEMAS – giram em torno da família, animais;


6. HISTÓRIA – não pode ser muito extensa. Conteúdo simples, mas não simplista;


7. VOCABULÁRIO – familiar.


ILUSTRAÇÃO E TEXTO
A ilustração é o signo para as crianças que ainda não conhecem o código da leitura.
Para as crianças muito pequenas que ainda não dominam a leitura:

• Deve prevalecer a ilustração;

• Texto curto;


• Podem apelar ao tato.


Para os que começaram a ler:


• Ainda deve predominar a ilustração;


• Texto pequeno;


• Letras grandes e redondas.


• À medida que evolui na leitura vão diminuindo as ilustrações, aumentando o texto, diminuindo a fonte.


A partir dos 9 ou 10 anos:


• O livro pode ser ilustrado, mas não é fundamental;


• Incentivar a ler obras com poucas ou nenhuma ilustração;


• É bom que o livro não tenha uma diagramação carregada;


• Saber dosar, evitando leituras demasiadamente fáceis, excessivamente cheias de gravuras ou “pesadas”,com relação ao texto.


A ilustração considerada como valor artístico que se comunica com o valor artístico do escritor, não pode ser tão conotativa, cheia de sugestões a ponto de impedir outras leituras do texto, deve-se dar oportunidade à imaginação.


ERROS NA ILUSTRAÇÃO


• Faltar inovação;


• Apoiar-se simplesmente nas cores;


• Fugir sempre do preto-e-branco;


• Faltar conexão com o texto;


• Traduzir exatamente o texto;


• Imagens carregadas, cheias de informação, cheias de detalhes;


• Imagens que substituem palavras no texto – é um recurso utilizado na alfabetização das crianças. Não acredito que seja totalmente inválido. Apenas não considero que seja um recurso usado sistematicamente. Pode ser, inclusive, interessante o exercício de pedir às crianças que desenhem as palavras que faltam no texto.